项目描述

纳里的个性化目标

早期,纳里开始出现发展问题。我的母亲简(Jane)想知道这些延误是否是由于纳里(Nari)面临的不稳定和情感挑战,并希望她能从中成长。但是,随着时间的流逝,纳里(Nari)患有学习障碍。当她还被诊断出患有多动症和反抗障碍时,他对纳里的未来感到孤独,恐惧和困惑。

简想确保纳里(Nari)“在学术上被设定为社会和接受”,甚至有一天甚至上大学。她解释说:“这就是我想要她和任何其他特殊需要的孩子。”简知道知道有特殊需求的学生可能会被忽略,珍妮知道纳里的儿童教育对于确定她的未来至关重要。

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简(Jane)尽力找到纳里(Nari)所需的资源。2022世界杯40强赛抽签仪式她寻求补贴和财政支持,申请公共援助,加入了倡导团体,并招募了纳里(Nari)参加了许多不同的公立学校计划。即使使用IEP,也没有证据证明没有计划为Nari提供她所需的帮助。缺乏纳里(Nari)所需要的结构和专心,他们经常使她采取行动。当简(Jane)意识到纳里(Nari)需要一个更密集的解决方案时,她就参加了费城高公路计划。

纳里(Nari)于2017年12月在学校开始。被证明是专注的教学,个性化课程和较小的教室尺寸,非常适合纳里(Nari)的需求。她立即​​参加了该计划,在结构化的学习环境和动手指导中效果很好。

纳里(Nari)非常适合我们的计​​划。她立即​​接受了它,并且曾经是一名榜样,很少有问题。她甚至达到了金色水平的地位,这是学生可以达到的最高行为地位。

安东尼·艾洛(Anthony Aiello),,,,计划主任

全年,纳里(Nari)感到舒适,受重视和充分挑战。教师和教职员工注意到她的信心,改善行为,新发现的责任感和自我控制。这些变化被证明是从她的学者转变为她的社会和人际交往行为,对她的人际关系也产生积极影响。

该计划主任安东尼·艾埃洛(Anthony Aiello)说:“纳里(Nari)非常适合我们的计​​划。”“她立即接受了它,并且是一名榜样,很少有问题。她甚至达到了黄金水平的地位,这是学生可以达到的最高行为地位。”安东尼补充说,纳里继续发展和发展她的学术,行为和社交技能。

纳里(Nari)的母亲为自己的成长感到特别自豪,并指出她感谢最终认可并意识到纳里(Nari)潜力的计划。纳里(Nari)的妈妈和她的老师都认为该计划将产生持久的影响,并赋予纳里(Nari)一生的成功。