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找到适合沃尔特的合适的

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沃尔特(Walter)是一个自闭症的少年,他在上一所学校挣扎。他很难保持自己的最佳行为,并且难以理解老师和朋友之间适当的专业和个人界限。此外,沃尔特的学业表现正在受苦。三年前,沃尔特参加了大街的塞拉学校,他的进步非常出色。在与Sierra学校的工作人员协商后,他的家人确定了Walter的最佳前进道路,包括专业干预措施,以帮助释放其潜力。

托马斯·罗伯茨,,,,塞拉学校计划主任

塞拉学校的教职员工致力于帮助有特殊需求的学生发展在课堂内外取得成功的技能。与所有弹射学习特殊教育计划一样,学生不是将学生视为案例,而是有潜力达到学术,行为和社会目标的人。

像所有在塞拉学校入学的学生一样,团队成员也评估了沃尔特的优势和需求。从那里开始,他们制定了一个定制的支持计划来满足他的需求。沃尔特很适合最佳(基于广泛的教育和疗法)模型,这是基于学生的个人优势,同时应对确定的挑战。

尽管塞拉学校传统上以降低的教师比例运作,但工作人员认识到沃尔特会以更多的关注和减少注意力的注意力。教师为他提供一对一的指导,因为团体环境将被证明是压倒性的。沃尔特(Walter)对他与弹射器老师的经历做出了很好的反应,他们能够创造一个稳定和信任的环境。

直到几年前,他的词汇只是几句话 - 基本上是或否 - 没有真正的交流。他无法与人打交道。但是在过去的几年中,他的沟通技巧已经出现。他到了他可以在社交上与人打交道的地步,没有任何问题。他在成熟。对于他和我们来说,这绝对改善了生活质量。

斯科特,,,,沃尔特的父亲

在此期间,沃尔特还发现了一种新的爱好 - 折纸。他全神贯注于观看教练杰里米·谢弗(Jeremy Shafer)在线发布的视频。沃尔特(Walter)的父母和老师都鼓励他花在练习褶皱,创造各种物体和生物的时间。折纸的艺术也帮助沃尔特揭露了他的创造力。

在学校,沃尔特(Walter)继续赢得良好行为的积分,并继续执行任务,获得高分的奖励。这个面向目标的系统,目的是改善学习成绩和适当的个人互动,为沃尔特工作,使他在保持目标时有形地期待一些东西。今天,他甚至参加小组教学和课堂活动。

他在学校获得的技能也在家里翻译。